個人志向性と学力平均化を考慮したグループ学習における効果検証

発表キーワード

アクティブラーニング

機械設計学

グループ編成

理工系の専門科目では，知識の定着に加えて，協調的な問題解決能力の育成を目的にグループ学習が用いられている．しかし，大学環境におけるグループ学習は，既存コミュニティによる人間関係がコミュニケーションに強く影響し，授業外での情報共有を含めた学習環境の全容把握や，意図した編成目的の達成が困難という課題があった．そこで本研究では，グループ編成時に基礎学力テストとアンケートを行うことでグループ内での基礎学力の平均化に加え，アンケート調査に基づく個人の志向性を適合させる手法を取った．これにより，既存コミュニティの壁を越えた授業中に行うコミュニケーションの活性化を促し，学習意欲の向上および学業成績への寄与を検証した．本稿では，提案手法に基づき編成したグループと従来手法によるグループを比較し，最終的な成績，グループ発表の生徒間評価について分析を行い，得られた特徴的な違いについて詳しく説明する．