探究学習における地域の位置づけ再考 -地域を探究することから地域を通じた探究へ-

発表キーワード

探究学習

地域

大学教育において、地域をテーマとした研究や教育へのニーズが指摘され、それに呼応する形で多くの実践や研究が取り組まれている。最近では高等学校などにおいても、総合的な学習（探究）の時間の対象として、地域はテーマとして選択されることが多い。他方、地域をテーマとする際には、学習者からは「地域に興味がわかない」や「やりたいことができない」といった声があり、教師の側にも指導上の困惑が見られる。本稿では、地域を探究のテーマとして設定する際の「地域」の位置付けを再考する。具体的には、地域について探究することから、地域を通じて探究することへの位置付けの転換である。事例として筆者が担当した文系大学生の卒業研究を取り上げ、この位置付けの転換が探究活動に与える効果を検討する。