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Prologプログラミング協調学習環境の設計と運用 - 行き詰まりの分類とヒントの共有 ／
土屋 孝文
[ 中京大学情報科学部 ]
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Prolog言語の初学者が例題に関係する課題プログラミング
から学習していく活動について、協調学習支援システムを
含む活動の設計と実践を報告する。本活動では、未完成プ
ログラムを提出する学習者に、行き詰まり状況を分類する
質問への回答を求めた。また、完成時に問題解決のヒント
の提供を求め、ヒント評価に基づくヒント集の共有を行っ
た。運用記録から、(Prolog)プログラミング初学者の問題
解決過程に見られる知識獲得や運用について、議論したい。 |
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数学的活動の楽しさの評価システム ／
辻 佳樹
[ 神戸大学大学院 ]
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高等学校数学科の目標には、「数学的活動を通して創造性の基礎を培う」という文言が加えられた。これは、初数学的活動の楽しさを知り、その活動を通して創造性の基礎を培うことを示している。したがって数学的活動の楽しさを感じさせる授業の創造は、重要な課題となっている。そこで、本研究は数学的活動の楽しさについて、アンケート集計システムを用いた評価を行う。 |
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グローバル教育へ iEARN＆JEARNの紹介 ／
高木 洋子
[ NPO法人グローバルプロジェクト推進機構 JEARN ]
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iEARN（アイアーン）は、生徒も教師も楽しみながら
国際交流学習に参加できる世界最大規模（100カ国）の
教育NPO。iEARNの日本窓口はJEARN（ジェイアーン）です。
JEARN特典やiEARNの様々なプロジェクトの学習事例を
紹介します。自分たちの交流にぴったりのプロジェクトが
きっと見つかります。また、先生と生徒の笑顔の祭典：
アイアーン国際会議から、昨年のJEARN主催第１０回
日本会議、今年のスロバキア会議の模様を、写真、
ビデオ映像、成果作品で見てください。 |
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共有ヘルプ集の作成活動と実践 − 有用性評価の分析 ／
亀田 怜史
[ 中京大学情報科学部 ]
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コンピュータ利用に関する共有ヘルプ集を作成する協調活
動の設計と実践を報告する。この活動の参加者は、豆知識
(ミニヘルプ)を提供し、また仲間からのミニヘルプについ
て有用性を評価する。実践の結果、評価を基に生成された
ヘルプ集には、既に集団に知られているが有用とされるヘ
ルプが多くみられた。そこでヘルプへの推薦文から、有用
性の評価について検討する。内容の類似したヘルプを避け
るなど、ミニヘルプ登録を方向づけて、より適切な協同成
果を生成する活動の設計を議論したい。 |
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SQL演習を中心としたデータベース教育 ／
神山 博
[ 青森公立大学 ]
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GUIベースのデータベース実習を可能な限り排除し、
ANSI準拠のSQLを実際に使って学習を進め、
RDBの概念習得からC/S型の利用の手法まで、
データベス設計と構築に必要な項目を
ひととおり学習できるような授業を
実践し、高い効果を上げることが出来た。
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